Как бывший учитель музыки в Дзержинске готовит победителей олимпиад по истории и обществоведению
В гимназии №1 города Дзержинска есть учитель, чей профессиональный путь – это история о том, как любовь к музыке плавно перетекла в страсть к истории, а педагогическое призвание раскрылось через веру в своих учеников. Марина Мальчевская – педагог, вдохновляющий на интеллектуальные подвиги, – поделилась своей уникальной историей.
Карьера Марины Марьяновны началась не в учебных аудиториях исторического факультета, а в стенах Молодечненского музыкального колледжа, где она совершенствовала искусство игры на цимбалах. Окончив колледж, она вернулась в родной Дзержинск, чтобы преподавать в детской школе искусств. Но во время декретного отпуска в ее жизни кое-что изменилось:
— Я активно начала интересоваться историей. Читала книги, энциклопедии, особенно углубилась в историю Беларуси, – вспоминает учитель. – Так я поняла, что хочу получить образование педагога и заниматься этим предметом.
Новое глубокое увлечение привело ее в университет, после окончания которого в 2000 году педагог пришла работать в гимназию №1 г. Дзержинска.
Интересно, что еще целый год она совмещала преподавание истории с руководством оркестром народных инструментов, соединив два своих увлечения
Елена Куликовская, заместитель директора по учебно-методической работе гимназии №1 г. Дзержинска, точно определяет суть деятельности Марины Мальчевской:
— Марина Марьяновна – это тот самый учитель, который не дает готовых истин, а зажигает фонарики пытливого ума. Она учит не заучивать, а анализировать, задавать неудобные вопросы и искать на них аргументированные ответы.
Марине Мальчевской поручили классное руководство в восьмом классе, а уже в девятом ребята стали ее первыми олимпиадниками. Оля Жаркевич, Вика Курилович, Рома Артемов – эти имена педагог произносит с особой теплотой.
— С ними мы продолжаем общение, – отмечает она и добавляет: — Мне важно, чтобы я оставалась для ребят другом.
Когда ученики выходят с олимпиады с уверенной улыбкой и дипломами в руках, за этим всегда стоит чей-то незаметный, но колоссальный труд. Многие часы подготовки, переживаний, вера в результат — все это объединяет учителя и учеников в одну команду. Именно так строит свою работу Марина Мальчевская.
Подготовка к олимпиадам — сложный и длительный процесс, требующий системности, терпения и заинтересованности в предмете. Вместе с тем, на фоне олимпиадного стресса, очень важна и эмоциональная поддержка. В этом случае учитель становится не только наставником, но и товарищем, готовым быть рядом в моменты переживаний. Марина Марьяновна умеет выслушать, помочь справиться с волнением и настроиться на работу.
Спустя годы подготовки победителей педагог сформулировала для себя четкую формулу успеха для олимпиадника:
— мотивация ученика,
— желание учителя,
— хорошая память,
— трудолюбие,
— заинтересованность в предмете.
— Марина Марьяновна – настоящий источник вдохновения и мотивации в подготовке к олимпиаде, — делится Маргарита Шакаль, ставшая дипломантом областной олимпиады по обществоведению. — Мы вместе разбираем сложные темы. Она всегда готова помочь, если возникают трудности, вкладывая в меня всю свою душу и бесконечное терпение. Благодаря ей я чувствую уверенность и прогресс. Я бесконечно ей признательна за такую поддержку!
Эта обратная связь – лучшая оценка труда учителя. Педагог признается, что получает бесконечное удовольствие, когда видит результат своей работы, во время которой, к слову, формируется особая связь.
За процесс подготовки ребята становятся мне как родные, я заряжаюсь энергией, чувствуя, что мы на одной волне
Свой высокий стандарт работы Марина Мальчевская во многом сформировала, глядя на лучших коллег-педагогов. Она с теплотой и уважением называет имена тех, кто стал для нее ориентиром: Надежда Валерьевна Пархоменко, Наталья Николаевна Шамко, Нина Михайловна Сакович, Любовь Яковлевна Дуденкова.
— Я смотрела на этих педагогов и их учеников и понимала, что тоже так хочу. Я считаю наших учителей настоящими профессионалами и искренне ими горжусь. Это не про зависть, а про желание самосовершенствоваться, – признается она.
История Марины Марьяновны Мальчевской лишний раз доказывает, что настоящий учитель не просто передает знания. Это яркий пример того, как искренняя увлеченность и трудолюбие способны создать не только педагога-предметника, но и настоящего наставника, чье влияние выходит далеко за рамки школьной программы. Такие мастера вдохновляют на новые достижения, помогают ставить цели и достигать их.
Диана КРОВШ
