Педагог с 30-летним стажем из Фаниполя рассказала, когда нужно отдавать ребенку в школу и что он должен уметь делать

Вопросов о том, как готовить ребенка к школе, становится все больше. Родители слышат, что дети стали другими, что требования изменились. До 12 июня, когда в Беларуси стартует прием документов в первые классы, нужно принять решение – вести в школу сейчас или оставить в саду еще на один год. Мы поговорили с педагогом с 30-летним стажем – Жанной Макарчук из гимназии г. Фаниполя имени А. И. Гурина. Она помнит детей 90-х, нулевых и нынешних.

– Сколько времени длится адаптация к школе и какие сложности возникают?

– Адаптация проходит примерно с сентября по декабрь. Ребенок привыкает именно к процессу обучения. Главная трудность – необходимо высидеть урок. Поэтому важно, чтобы малыш пришел из сада уже подготовленным к этому. Хотя специалисты считают, что адаптация может длится от двух недель до полугода. Это стресс не только для ребенка, но и для всей семьи. И самое главное, что должны помнить родители: не смотрите на успеваемость в первые месяцы. Капризы, усталость – это норма. Сентябрь вообще посвящен введению в школьную жизнь.

– Как родителям помочь первокласснику привыкнуть к школе?

– Стратегии помощи делятся на несколько ключевых направлений. Во-первых, режим отдыха: нужно четко разграничить, где работа, а где отдых. Во-вторых, обязательная эмоциональная поддержка. Если ребенок плачет – не паникуйте. Расскажите ему, что такое школа, урок, перемена. Скажите: «Ты ходил в садик, ты тоже боялся, а потом привык. Теперь так же будет и со школой». Поделитесь своим опытом, вспомните себя в первом классе. Ребенок перестанет бояться, когда поймет, где он отдыхает, а где учится.

«На мой взгляд, раньше первоклашки были устойчивее. Не было капризов, был авторитет учителя. Дети тогда были другими – не по обучаемости, а именно по характеру. Сейчас они более уязвимые».

– Нужна ли специальная подготовка к школе – курсы, занятия?

– Если ребенок ходил в сад без пропусков, он уже готов: умеет выполнять задания, справляться с требованиями. Глобальной роли подготовка не играет. Бывает, дети не ходят в сад, но родители действительно занимаются дома, это тоже хорошее подспорье.

– Должен ли ребенок уметь читать до школы?

– Читать не обязательно, хотя бы знать звуки (не буквы, а именно звуки). Если ребенок умеет читать – ему легче, потому что за первый класс нужно научиться и читать, и писать, и считать, и решать, и сидеть ровно, и выстраивать отношения с одноклассниками и учителями. Но есть расхожее мнение, будто чуть ли не в первый день заставляют читать. На самом деле проще научить читать с нуля, чем переучивать. Типичная ошибка дома: соединяют не звуки, а буквы. Так нельзя. У нас есть своя методика: мы читаем нараспев.

– Правда ли, что дети, которые пришли в школу не умеющими читать, часто к концу года обгоняют тех, кто уже читал вначале?

– Да, такое бывает. Приходят читающие дети – читают, допустим, 25 слов в минуту. А к концу года читают только 27. А нечитающий ребенок, если хорошо заниматься, может выйти на 42 слова в минуту. Так что умение читать до школы – не главный показатель будущих успехов. Если хотите точных оценок, лучше попросить психолога провести экспресс-диагностику (методика Керна-Йирасека или графический диктант). Это займет 15 минут и снимет многие тревоги.

– А что насчет болезней? Часто первоклассники долго адаптируются в плане здоровья.

– Если первоклассник заболел и пропустил неделю – это действительно создает сложности. За это время уходит две-три буквы. Их мы учим так: один урок – маленькая, следующий – большая. Нет такого, чтобы остановиться на одной букве на два-три урока. Учить буквы в первом классе заканчивают максимум к январю-февралю. Догонять потом приходится с родителями. И хуже всего, что после болезни ребенок приходит как будто заново: снова привыкает, вспоминает одноклассников, входит в колею.

– Отличается ли программа в гимназии от обычной школы?

– Программа везде одинаковая. Поэтому если ребенок приписан к гимназии, но не очень тянется к учебе, переживать не стоит.

– В каком возрасте лучше отдавать ребенка в школу: в 6 или 7 лет? Как понять, что он готов?

– Идеальный возраст – шесть с половиной лет и больше. Семилетки заметно более зрелые: у них совсем другая посадка за партой, другое поведение. Если ребенок болезненный, я бы советовала идти с семи лет, чтобы иммунная система окрепла. Главное – не гнаться за ранним стартом.

«Первый и самый надежный физиологический маркер – смена молочных зубов. Если зуб еще не меняется, лучше не торопиться».

– По каким критериям можно оценить готовность к школе?

– Их несколько. Мотивационная готовность – ребенок должен хотеть идти в школу ради знаний, а не из-за красивого портфеля или потому что «мама сказала». Интеллектуальная готовность – не только запас фактов, а умение рассуждать, знать свое имя, адрес, времена года, домашних животных, пересказывать сказки. Восприятие инструкции – может выполнить, к примеру, задание «нарисуй три кружка, а под ними два квадрата». Социально-психологическая готовность – умение общаться со сверстниками, уступать, отстаивать свое мнение словами, а не кулаками. В классе 30 детей и один учитель – если ребенок не слышит обращенную к нему просьбу, будет трудно всем. Физическая готовность и самообслуживание – может сам завязать шнурки, переодеться на физкультуру. В школе мы ждем от ребенка самостоятельности. И эмоционально-волевая готовность – усидчивость хотя бы 10–15 минут для нелюбимого дела, умение сказать «мне обидно» вместо истерики, дождаться своей очереди.

– Что вы имеете в виду под самостоятельностью, например, сбор портфеля?

– Родитель должен в первые дни хвалить ребенка за то, что он сам собрал портфель. Потому что чаще портфели собирают родители – и это проблема. Ребенок приходит в школу и не знает, что у него там лежит. Бывает, даже в четвертом классе дети носят все шесть книжек, не понимая, что лишнее можно оставить.

«Портфель первоклассника не должен весить больше двух килограммов».

– Нужно ли родителям помогать с уроками и как это делать правильно?

– Помогать – да, но не делать за ребенка. Лучше всего играть в игру «роль учителя»: ребенок объясняет вам то, что прошли в школе. Дети часто приходят домой и повторяют словами учителя – так вы понимаете, как прошел урок. Если ребенок ничего не может рассказать (не запомнил или не хотел запоминать) – это проблема. Тогда надо создавать ситуацию успеха: первым делать то домашнее задание, которое нравится, а потом остальные. И всегда сравнивать ребенка только с ним самим. В первом классе домашних заданий нет, только рекомендации, а так же нет оценок.

– И последнее: до 12 июня осталось совсем немного. Что бы вы сказали родителям, которые прямо сейчас колеблются?

– Не бойтесь опоздать и не торопитесь раньше времени. Школа никуда не денется. Посмотрите на ребенка: меняются ли у него зубы, может ли он усидеть за одним делом хотя бы 15 минут, хочет ли он сам узнавать новое. Если сомневаетесь – лучше подождать год. А если решили идти – не требуйте от первоклассника чтения, оценок и мгновенной самостоятельности. Просто будьте рядом, хвалите за собранный портфель и объясните, что плакать в школе – тоже нормально. Все остальное придет.

Дарья ОРЕЛ